あひるの会

◇あひるの会 教職教養予想問題◇
これらの問は、あひるの会が勉強会で取り組んだ問題です。
毎回出題当番が解答例を用意し、各自が記述問題を解くという活動をしています。
ここには過去の問題とその解答例を掲載していきます。

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【46】「学校評価」の目的と内容...[2]  /  【43】「望ましい職業観・勤労観...[2]  /  【40】「家庭の教育力」を充実す...[2]  /  【37】「障害児教育」の推進につ...[2]  /  【34】教育法規「学校保健法」第...[2]  /  【31】「コンピューター・インタ...[2]  /  【28】「体験学習」を進めるに当...[2]  /  【25】教育サービス充実に向けた...[2]  /  【22】学力向上のための「体験学...[2]  /  【19】積極的な「生徒指導」につ...[2]  /

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■▼ 【46】「学校評価」の目的と内容について  たき  - 04/3/24(水) 19:11 - 引用なし パスワード    2003年度から導入される学校評価の目的とその内容について述べなさい。 【47】解答例  たき  - 04/3/24(水) 19:11 - 引用なし パスワード    　学校が地域の信頼に応え、家庭や地域と連携協力して教育活動を展開するために、学校を地域に開かれたものとするとともに、学校の経営責任を明らかにするための取り組みが現在求められている。学校評価を実現し、結果を公表することにより、教育上の課題に対して学校が組織的・計画的に取り組むことを可能とし、学校教育の質の向上、信頼性や満足度を高めることをめざしている。 各学校では、学校としての経営計画（目標）を設定し、その計画を基にして年間の教育実践を進める。そして、年度末に達成状況を学校として評価する。その評価結果をもとに、次年度の計画は、より改善されたものとなる。いわゆる、マネージメント・サイクル｢計画−実践−評価−改善｣を基本とするものである。 【48】参考  たき  - 04/3/24(水) 19:12 - 引用なし パスワード    ■学校評価システムの概要■ 学校評価システムは、学校が教育活動全般について、客観的・総合的に評価し、その結果を公表するなどアカウンタビリティを徹底することにより教育活動を改善し、「教育の質の向上｣を目指すものである。 ■マネージメントサイクルの考え方■ 【学校】 　　ＰＬＡＮ　　　→　　　　ＤＯ　　　 　　 (計画)　　　　　　　(実施)　　　　　公表・説明　　　【保護者】 　　　　↑　　　　　　　　 　↓　　　　　　　　⇔　　　　　【地域住民】 　ＡＣＴＩＯＮ　　←　　 ＣＨＥＣＫ　　　　理解・意見　　　　　　　他 　　 (改善)　　　　　　　(評価)　　　　 『教職員のみなさんへ　〜平成15年度から　学校評価　新たな人事評価〜』より 『平成十四年度広島県教育資料』P37「学校評価」同P252「学校評価システム導入事業」より ・ツリー全体表示

■▲▼ 【43】「望ましい職業観・勤労観の形成」について  たき  - 04/3/24(水) 19:09 - 引用なし パスワード    最近、若者のフリーター志向や、離職率の高さが社会問題となっている。このような状況の中、学校教育の進路指導や職業指導において、あなたはどのようにして生徒に「望ましい職業観・勤労観の形成」を図っていきますか。自分の考えを述べなさい。 【44】解答例  たき  - 04/3/24(水) 19:09 - 引用なし パスワード    　望ましい勤労観・職業観を形成するためには、職業の意義・役割を理解させ、職業を選択するにあたって、自己の能力・適性を生かし、社会に寄与する意欲・態度を育てることが必要である。 　そのため、私は特に、地域との連携を図りながら体験活動や就業体験などの体験学習の機会を充実させたい。進路指導におけるガイダンス機能の充実はもとより、職業教育を主とする学科ではインターンシップを推進するなどして、その職業意識を高めることで、望ましい勤労観・職業観を育てていきたい。 【45】参考  たき  - 04/3/24(水) 19:10 - 引用なし パスワード    今回の出題は、「平成14年度広島県教育資料」の「進路指導」（P201〜202）、及び「職業指導」（P215）が出典。今回は以下のポイントを設定して模範解答を作成した。 進路指導においては「児童生徒が自己の在り方生き方を考え、主体的に進路を選択することができるよう、学校の教育活動全体を通じ、計画的、組織的な進路指導を行うこと」が必要であり、そのポイントの一つとして、「望ましい職業観・勤労観の形成」が含まれている。そこには「望ましい勤労観・職業観を形成するためには、職業の意義・役割を理解させ、職業を選択するにあたって、自己の能力・適性を生かし、社会に寄与する意欲・態度を育てる」とある。 また、「４．進路指導の充実」にガイダンス機能の充実、インターンシップの推進などの取り組みが紹介されており、解答例に盛り込んでみた。 『平成十四年度広島県教育資料』P201・202「進路指導」同P215「職業指導」より ・ツリー全体表示

■▲▼ 【40】「家庭の教育力」を充実するための方策につ...  たき  - 04/3/24(水) 19:06 - 引用なし パスワード    広島県における家庭の教育力を充実するための方策についてあなたの考えを述べよ。 【41】解答例  たき  - 04/3/24(水) 19:07 - 引用なし パスワード    　現在、子どもたちの問題行動の原因にはさまざまなものが絡み合っているものと考えられる。中でも「過保護、甘やかし過ぎの親」「しつけや教育に無関心な親」の増加により、家庭の教育力の低下が指摘されている。家庭での教育力充実には、それぞれの家庭はもちろん、地域や行政のサポートが必要である。 　家庭ではぐくむものとして、基本的生活習慣、規範意識、豊かな心、愛情の4つが必要である。また、地域でのサポートとして、青年の力を地域活動に活用し地域でつながる工夫や、日常的な声の掛け合いで親同士がつながる工夫、子どもたちを地域行事に企画から参加させて子どもとつながる工夫などがある。そして、行政のサポートとして、子育てを支援する「場」づくり「人」づくり「体制」づくりを推進していかなければならない。 【42】参考  たき  - 04/3/24(水) 19:08 - 引用なし パスワード    「くりっぷ」20号　より 「広島県における家庭の教育力を充実するための方策について（答申・答申概要）」 http://www.pref.hiroshima.jp/kyouiku/hotline/syougai.htm 　参考 ・ツリー全体表示

■▲▼ 【37】「障害児教育」の推進について  たき  - 04/3/24(水) 19:04 - 引用なし パスワード    障害児教育はこれからますます推進していかなければならない。あなたは今後障害児教育をどのように推進していかなければならないと考えますか。 【38】解答例  たき  - 04/3/24(水) 19:04 - 引用なし パスワード    　障害児教育は現在閉ざされた学校で行われがちである。まず、学校自体が開かれた学校作りを推進していかなければならない。 　更に、障害のある幼児児童生徒が経験を広めて積極的な態度を養い、社会性や豊かな心をはぐくむために交流教育の効果的な推進を図らなければならない。 　また、職業的な自立の推進を図るために就業体験の機会を確保し、具体的には就業・生活支援と連携したインターンシップの実施を検討したり、障害者の雇用促進と職業の安定を図る取り組みを行い、関係機関との連携を深め、就職率の向上にも努めていかなければならない。 【39】参考  たき  - 04/3/24(水) 19:05 - 引用なし パスワード    ■交流教育，職業的な自立，開かれた学校づくりの推進■ ○交流教育の推進 障害のある幼児児童生徒が，経験を広めて積極的な態度を養い，社会性や豊かな人間性をはぐくむために，新たに幼稚園教育要領，小・中・高等学校の学習指導要領に明記された意義を踏まえ，交流教育の効果的な推進が求められています。 ○職業的な自立の推進 本県の盲・ろう・養護学校高等部卒業生の就職率が低いという課題を踏まえるとともに，新学習指導要領においても職業的な自立をより一層推進するための就業体験の必要性が示されるなど，障害のある児童生徒の働く喜びや職業的な自立への意欲を育てる指導を進めていくことが求められています。 ○開かれた学校づくり 盲・ろう・養護学校等が，地域から信頼されるためには，専門性に基づく特色ある教育活動の情報を発信していくことが必要です。 また，学校の自己評価と外部評価をとおして，学校の教育課題を明らかにし，その結果を教育活動に生かしていく体制を確立することが，学校をより開かれたものとし，学校の果たす責任を明確にすることになります。 「広島県障害児教育ビジョン」（H14年12月） http://www.pref.hiroshima.jp/kyouiku/hotline/syougaiji.htm 〜自立と社会参加のために〜より ・ツリー全体表示

■▲▼ 【34】教育法規「学校保健法」第13条他、基本法規...  たき  - 04/3/24(水) 19:02 - 引用なし パスワード    次の（　　）に当てはまる語句を入れよ。 １．(ア)は伝染病予防上必要があるときは、(イ)に、学校の全部または一部の休業を行うことができる。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(学校保健法,第13条) ２．法律に定める学校は(ウ)の性質を持つものであって、国又は地方公共団体の外、法律に定める(エ)のみが(オ)することができる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　((カ),第6条) ３．すべての公務員は(キ)であって、一部の(ク)でない。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ((ケ),第(コ)条) 【35】解答  たき  - 04/3/24(水) 19:03 - 引用なし パスワード    １．(ア,学校設置者)は伝染病予防上必要があるときは、(イ,臨時)に、学校の全部または一部の休業を行うことができる。 (学校保健法,第13条) ２．法律に定める学校は(ウ,公)の性質を持つものであって、国又は地方公共団体の外、法律に定める(エ,学校法人)のみが(オ,設置)することができる。((カ,教育基本法),第6条) ３．すべての公務員は(キ,全体の奉仕者)であって、一部の(ク,奉仕者)ではない。((ケ,日本国憲法),第(コ,15)条) 【36】参考  たき  - 04/3/24(水) 19:03 - 引用なし パスワード    学校保健法　第13条 教育基本法　第６条 日本国憲法　第15条　より ・ツリー全体表示

■▲▼ 【31】「コンピューター・インターネット」に関す...  たき  - 04/3/24(水) 19:00 - 引用なし パスワード    コンピューターやインターネットを生徒の学習活動に活用する際、どのようなことに配慮して指導を行いますか。 【32】解答例  たき  - 04/3/24(水) 19:01 - 引用なし パスワード    　新指導要領には、各教科や総合的な学習の時間でコンピューターやインターネットの積極的な活用を図ることが明記されている。 　実際の学習活動においては、社会の中で情報や情報技術が果たしている役割、情報モラルや著作権などのルール、情報発信に対する責任等を生徒に理解させる必要がある。また、何が正しい情報なのか、生徒に情報の質についても判断できるような力を修得させることも大切である。同時に、人間関係の希薄化や実体験不足の招来など、情報化の「影」の部分にも留意して指導する必要がある。 【33】参考  たき  - 04/3/24(水) 19:01 - 引用なし パスワード    『平成十四年度広島県教育資料』ｐ212「情報教育」より ・ツリー全体表示

■▲▼ 【28】「体験学習」を進めるに当たっての留意点に...  たき  - 04/3/24(水) 18:58 - 引用なし パスワード    「豊かな心」を育てるために体験活動の重要性が以前から言われている。あなたが考える体験活動を進めるに当たっての留意点を述べよ。 【29】解答例  たき  - 04/3/24(水) 18:59 - 引用なし パスワード    　体験活動は子どもが主体となって感じ、考え、 理解を深める活動である。そのため多くの時間が必要となるので、まず、ひとつひとつの体験活動のねらいや内容を精選することが必要である。また、特別活動や総合的な学習の時間、学校裁量の時間において実施した体験を各教科や道徳活動に有機的に関連付け、ただ体験させただけで終わらないよう前後の指導を行うことも必要である。教職員全体で取り組み、教育課程のどの時間で実施し、指導計画のどの部分に位置づけるのか、どのような力を身につけさせるのかを明確にすること、実施前には家庭や地域、施設等との連携も密にし、安全確保のための事前調査や緊急時の対応方法の準備を怠らないことが大切である。 【30】参考  たき  - 04/3/24(水) 18:59 - 引用なし パスワード    ■体験活動の現状と重要性■ 体験活動は子どもに社会性や豊かな人間性をはぐくむが、今日、子どもの生活体験・自然体験の不足が懸念されている。学校においては完全学校週五日制を活用した家庭や地域での子どもたちの体験を踏まえて、各教科等の学習活動に関連付けることが求められる。このことから以下のような留意点が考えられる。 ※体験活動の現状と重要性は字数に余裕があれば記入すべきであると考える。 ■体験活動の位置づけ〜学校における留意点■ (1)目的の明確化と教育課程への位置付け 　1.教育課程上どの時間で実施するのかを明確にする。 　2.指導計画への位置付けを明確にする。 　3.体験活動に期待するねらいを明らかにし、 　　最も効果が上がるように工夫する。 　4.体験活動を生かす実施前・実施後の指導を行う。 　5.安全確保のための事前調査や緊急時の対応方法の準備を 　　怠らない。 (2)体験活動の精選と有機的活用 体験活動の定義とねらい・内容の精選、各教科との有機的な活用・関連付け。 (3)道徳の時間との関連付け 道徳の時間との『計画的、発展的』な指導。 道徳的心情や判断力などの『補充、進化、統合』。 『平成十四年度広島県教育資料』ｐ23・24「体験活動の推進」より ・ツリー全体表示

■▲▼ 【25】教育サービス充実に向けた「人事評価制度」...  たき  - 04/3/24(水) 18:40 - 引用なし パスワード    学校では、教育サービスの資質向上に向け、自動・生徒に直接関わる教職員の意識改革および資質の向上が求められており、そのためには、能力開発・人事育成とトータルに考える人事考課制度の導入が必要であると考える。そこで、来年度からの導入を予定している教職員の「新たな人事評価制度」についてその内容を述べよ。 【26】解答例  たき  - 04/3/24(水) 18:41 - 引用なし パスワード    　教職員の資質・指導力を向上させるためには、教職員一人一人が具体的な目標を持って能力開発に取り組むことや、その職務の成果や努力を適切に評価することが重要である。このため、来年度から新しい人事評価制度へと移行し、｢自己申告による目標管理」の導入と、「勤務評定」の改善を図ることを予定としている。 　このうち、「自己申告」は、いわゆる目標管理を基本として、教職員個々人が学校経営目標を踏まえて自己目標を設定し、年間の実践を自ら評価し、申告するものである。校長・教頭は、個人面談や授業観察を通して、目標設定等について必要な指導等を行う。 　一方、「勤務評定」の改善では、教職員の職種に応じて能力、実績、意欲をきめ細かく評価する。 【27】参考  たき  - 04/3/24(水) 18:42 - 引用なし パスワード    H14年12月11日定例県議会答弁(田辺議員質問「人事考課制度について」)より ・ツリー全体表示

■▲▼ 【22】学力向上のための「体験学習」取り組みにつ...  たき  - 04/3/24(水) 18:37 - 引用なし パスワード    生徒の確かな学力を向上させるための方策の一つとして、「学ぶことの楽しさを体験させ、学習意欲を高める」ことが考えられる。そのためにはどのような取り組みを行いますか。 【23】解答例  たき  - 04/3/24(水) 18:38 - 引用なし パスワード    　生涯にわたって自ら意欲的に学んでいく態度を育成するため、学校教育において、学ぶ楽しさを実感できるようにすることは不可欠である。 　そこで、総合的な学習の時間において、各教科との関連付けを工夫しながら、 体験的･問題解決的な学習を通し、生徒が自ら学び考えながら、問題の解決や探究活動に主体的に取り組む態度を育成していく。また、地域の専門家などの社会人の協力を得て、生きた知識や経験に触れる機会を増やしていく。さらに、具体的な目標を立てて学習に取り組ませ、その達成状況を適切に評価することによって、生徒の学習の意欲を高めていきたい。 【24】参考  たき  - 04/3/24(水) 18:39 - 引用なし パスワード    １　きめ細かな指導で、基礎･基本や自ら学び自ら考える力を身に付ける。 ２　発展的な学習で、一人一人の個性等に応じて子どもの力をより伸ばす。 ３　学ぶことの楽しさを体験させ、学習意欲を高める。 ４　学びの機会を充実し、学ぶ習慣を身に付ける。 ５　確かな学力の向上のための特色ある学校づくりを推進する。 ■学ぶことの楽しさを体験させ、学習意欲を高める■ これからの変化の激しい社会にあって、生涯にわたって自ら意欲的に学んでいく態度を育成するため、学校教育において、学ぶ楽しさを実感できるようにすることが不可欠です。新しい学習指導要領の下では、総合的な学習の時間において、各教科等の学習との関連付けを工夫しながら、児童生徒に学び方やものの考え方を身に付けさせ、問題の解決や探究活動に主体的･創造的に取り組む態度を育成することが重要です。また、社会人の方々にご協力いただいて実社会の生きた知識や経験に触れる機会を増やしたり、わかりやすい目標を立てて取り組ませるなど、各学校において、学ぶ楽しさを実感できるようにするための工夫が求められます。 ○総合的な学習の時間と教科等との関連付けを工夫しながら、学びへの意欲を高める。 ○実社会での生きた知識や経験に触れる機会を増やすため、積極的に社会人を活用する。 ○例えば、一定の冊数の読書、英検、数検、漢検、TOEFL、運動会や作品展示会における具体的な目標の設定などわかりやすい目標を立てて取り組ませ、達成した児童生徒を誉め、その結果を適切に評価するなど、学習意欲を高めるための取り組みを工夫する。 確かな学力向上のための2002アピール「学びのすすめ｣(平成14年1月文部科学省発行)　より ・ツリー全体表示

■▲ 【19】積極的な「生徒指導」について  たき  - 04/3/24(水) 18:31 - 引用なし パスワード    生徒指導をすすめるに当っては、教職員が児童生徒との信頼関係のもとに、組織的、計画的な指導を行うことが大切である。 そのためには、積極的な生徒指導を進める必要がある。生徒指導の意義と観点を例をあげて説明しなさい。 【20】解答例  たき  - 04/3/24(水) 18:31 - 引用なし パスワード    生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性の伸長をはかりながら、同時に社会的な資質や能力・態度を身につけ、児童生徒の自己指導力の育成を目指すものである。したがって、学校の全ての活動が、児童生徒の一人一人の自己実現を援助し、自己存在感を与えるようなものであることが大切である。 そのためには指導体制を確立し、開かれた学校づくりに努め、教育相談体制を進めることが必要である。例として、教育相談体制を確立させるために、外部講師を招いて校内研修を開催し、教育相談についての基礎的な知識等を教職員が習得することなどが考えられる。 【21】参考  たき  - 04/3/24(水) 18:36 - 引用なし パスワード    ■生徒指導の意義について■ 生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性の伸長をはかりながら、同時に社会的な資質や能力・態度を身につけ、児童生徒の自己指導力の育成を目指すものである。したがって、学校の全ての活動が、児童生徒の一人一人の自己実現を援助し、自己存在感を与えるようなものになることを目指すことが大切である。 ■生徒指導の３つの観点■ 1.指導体制の確立 学校目標を達成するため、各学校の実態に応じた生徒指導目標を立て、教職員の共通理解のもと、計画、実践、評価を行うことが大切である。 2.教育相談体制の確立 児童生徒が、気軽に悩みや不安を相談できる体制づくりを進める。また、すべての教職員がカウンセリングマインドを持ち、児童生徒に自主性・自発性・自己決定力が身につくように指導することが大切である。 3.開かれた学校づくり 学校は、目標や具体的な方針をあらかじめ児童生徒、保護者及び地域住民に十分説明し、その理解を得て、協力体制を作っておくことが大切である。また、学校が主体的に、家庭、地域、関係機関との連携を行い、積極的な生徒指導の推進に役立てることが重要である。 ※解答には1.生徒指導の意義、2.生徒指導の観点３つ、3.観点の中から具体例を挙げること、が望ましいと考える。 「平成14年度広島県教育資料」p199　生徒指導　より ・ツリー全体表示

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