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■交流教育，職業的な自立，開かれた学校づくりの推進■
○交流教育の推進
障害のある幼児児童生徒が，経験を広めて積極的な態度を養い，社会性や豊かな人間性をはぐくむために，新たに幼稚園教育要領，小・中・高等学校の学習指導要領に明記された意義を踏まえ，交流教育の効果的な推進が求められています。
○職業的な自立の推進
本県の盲・ろう・養護学校高等部卒業生の就職率が低いという課題を踏まえるとともに，新学習指導要領においても職業的な自立をより一層推進するための就業体験の必要性が示されるなど，障害のある児童生徒の働く喜びや職業的な自立への意欲を育てる指導を進めていくことが求められています。
○開かれた学校づくり
盲・ろう・養護学校等が，地域から信頼されるためには，専門性に基づく特色ある教育活動の情報を発信していくことが必要です。
また，学校の自己評価と外部評価をとおして，学校の教育課題を明らかにし，その結果を教育活動に生かしていく体制を確立することが，学校をより開かれたものとし，学校の果たす責任を明確にすることになります。
「広島県障害児教育ビジョン」（H14年12月）
http://www.pref.hiroshima.jp/kyouiku/hotline/syougaiji.htm
〜自立と社会参加のために〜より
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