あひるの会

◇あひるの会 教職教養予想問題◇
これらの問は、あひるの会が勉強会で取り組んだ問題です。
毎回出題当番が解答例を用意し、各自が記述問題を解くという活動をしています。
ここには過去の問題とその解答例を掲載していきます。

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【67】「ことばの力」を育む評価方法について たき 04/3/24(水) 19:25

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【68】解答例 たき 04/3/24(水) 19:26

【69】参考 たき 04/3/24(水) 19:26

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【68】解答例

たき  - 04/3/24(水) 19:26 -

	引用なし パスワード
ことばの力は、実際にことばを「読み」「書き」「聞き」「話す」という「活動」を通して身につくものであり、「活動」のねらいや内容によって影響する。ことばの力を意図的・計画的に身につけさせていくためには、児童生徒にことばの力がどの程度身についているかという点で「評価」することが重要である。具体的には、「ことばの力」を国語科の評価の5観点を活用して分析的に評価する方法、あるいは、各教科における「表現」の観点により評価する方法、さらには、「ことばの力」を構成する｢資質や能力」を各学校ごとに定め、各教科領域を通じた評価を行う方法などがある。

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【69】参考

たき  - 04/3/24(水) 19:26 -

	引用なし パスワード
＜補足＞ 「コンクール・作品募集・プレゼンテーション・発表会」等、児童生徒による自己評価や相互評価、あるいはより客観的な人たちによる評価などもある。 ・『平成15年度広島県教育資料』ことばの教育の推進 より

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