あひるの会

◇あひるの会 教職教養予想問題◇
これらの問は、あひるの会が勉強会で取り組んだ問題です。
毎回出題当番が解答例を用意し、各自が記述問題を解くという活動をしています。
ここには過去の問題とその解答例を掲載していきます。

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【148】「ことばの力」について Ｔｏｍｏ 04/5/23(日) 22:08

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【149】「ことばの力」についての解答例 Ｔｏｍｏ 04/5/23(日) 22:09

【150】「ことばの力」についての参考文献 Ｔｏｍｏ 04/5/23(日) 22:13

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【149】「ことばの力」についての解答例

Ｔｏｍｏ  - 04/5/23(日) 22:09 -

	引用なし パスワード
今日の国際化や情報化の進展、あるいは、核家族化や都市化の進展に伴い、情報を理解し発信する力やコミュニケーションの力などが求められており、学校教育における「ことばの教育」が求められている。 　そこで、「聞く・読む・話す・書く」技能の習得を「伝える」際のねらいまで明らかにして指導することで、日常生活に必要な「ことばの力」を定着させるとともに、「考える・感じる・表す」能力の開発をどのような能力を高めたいのかねらいを明確にし、ねらいに応じた様々な場面を設定することで、学習や社会生活、人生を豊かにする「ことばの力」を育成する。 　そのためにも、国語科の授業を中心とし、学校の教育活動全体を通じて「言語活動の適正化」を図り、すべての教師の共通理解のもとに「ことば」に対する高い意識と関心を持って、意図的・計画的に指導することが大切である。

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【150】「ことばの力」についての参考文献

Ｔｏｍｏ  - 04/5/23(日) 22:13 -

	引用なし パスワード
○「平成１６年度広島県教育資料」（Ｐ18〜22） 　　　　　　　　　ことばの教育の推進 　　　　　　　　１　「ことばの教育」の必要性 　　　　　　　　３　「ことばの教育」の重点的な取り組みの方向 　　　　　　　　４　学校生活全体を通した取り組み ○　パンフレット「子どもたちに「ことばの力」をはぐくむために」　　 ＊根拠として見ておきたいもの 　・新学習指導要領、教育課程実施上の配慮事項 　・平成12年12月の中央教育審議会議会のまとめ 　　　「新しい時代における教養教育の在り方について」

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